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青少年必须知道学会思考的重要性 让学习没有弱势

学思达亚洲年会:学会思考、没有学习弱势

2013年第一位打开教室,在网路上公开课表的中山女高张辉诚老师提出学思达教学法,引起许多现场老师的共鸣。上周末在台大举办年会聚集了来自亚洲各国和台湾各地的校长老师,资深和新进老师一起分享教学创新之路的苦与乐,教会学生思考,看到学生明亮双眼是这些老师最大的成就感。

第一届「学思达亚洲年会」上周末(12/10,11)在台大举行,来自全台湾和香港、马来西亚、新加坡等地300多位老师、校长主动报名前来。由台北市中山女高国文老师张辉诚自创的学思达教学法(自学、思考、表达),自2013年开放教室以来,吸引了国内外5,000多位老师,前往他的课堂上观课,亲身感受到把舞台让给学生,鼓励学生上台发表所展现的力量,深受感动;受到这股风潮影响,国内至今开放教室的教师已经超过60位,脸书「学思达教学社群」更聚集了超过32,000名成员。

2013年至今,张辉诚持续在台湾各地和海内外到处奔走推广学思达教学理念,为的就是能够培养更多学思达种籽老师,为他们搭建舞台,让学思达的种籽大量且迅速的复制并开枝散叶,改变因袭已久的填鸭式教育。「希望十年之内(今年是推广学思达的第四年),可以达成全台湾有十分之一的老师都使用学思达授课,以及650间的随时开放教室,并成立一所又一所学思达专校,打开教室,呈现的高品质教育,让学思达从台湾深化到海外,也让世界走进台湾!」张辉诚说。

彰化忠孝国小校长杨恩慈:用对方法,没有学习弱势

被喻为教师界翻转教育「先行者」张辉诚说,「把教室打开,世界就会走进来」。但习惯于传统讲述法之下的老师们,该如何鼓起勇气开放教室?开放后可能会有什么风险或得到什么回馈?仍是许多老师心中的问号。

 

本届年会邀请多位已经成功开放教室的老师,到场分享改革的热情,与一路走来的经验谈。来自偏乡的杨恩慈,是少数仍然坚持入班授课的校长,她说,传统教学方法和纸笔测验,造成了许多「学习弱势」的学生,他们的潜能如果不能在基础教育阶段被开启,未来一生都可能被当成弱势的孩子,走向失败。因此老师的责任更显重大。

杨恩慈花了许多工夫,把想要教给学生的课外补充属性,都打成学思达讲义,让学生课前课后可以慢慢读,来配合班上孩子各自不同的学习进度。她说,班上曾有一位阅读障碍的小孩,小五了还不大能识字,也无法完成任何学习单,上课不是趴着睡就是走来走去。后来请同组小朋友把讲义「念」给他听,他再把心中想法「说」出来,竟说出了出人意表的好答案!在学思达教学法的鼓励下,本来被准许不用写学习单的他,找回了自信,主动表示想要一字一字、艰难的写下来,这让杨恩慈大受激励。

「老师只要先有改变的心,就会看见问题所在,能够和学生产生对话,也就更能帮助学生」,这是张辉诚一向坚持的理念,如今改变力量感染了更多一线教师,不断在从北到南、从幼儿园到高中职,甚至本科校园里,诉说着一个又一个真实的生命故事;张辉诚更从当年的孤军奋战,变身为「学思达教主」,以实际行动召唤出更多的热情教师加入,在精进教学的路上一起携手同行。

 

沙鹿高工老师李明融:让学生在最艰难时想起的老师

台中沙鹿高工国文老师李明融的努力,则是另一种故事类型。

李明融的困境在于她所面对的,是长期被僵化的国中小教育压抑、很难重新打开自主学习之门的一群孩子,也是家庭贫富差距大、未来最可能被机器取代的高工学生。「他们和台北市的明星学校生不同,从小没有成功的学习经验,一开始甚至不会完整表达自己遇到的问题」,经过三年的学思达,李明融带起了学生的学习兴趣,让学生了解「只要能思考,就能决定你的未来」,于是十六岁的大男生开始看莎士比亚名着,越看越上瘾。毕业前来自这班大孩子的回馈:「谢谢你没有放弃我」、「将来想成为和你一样的人」、「你是我遇到过最特别的老师,总会在最艰难时想起你」,一张张爱的小卡让她觉得值得了一切,更惹哭了全场老师。

原来开放教室,不只在帮助学生,老师们从中得到的成长和感动,可能比学生更多

学思达第一个体制内学校专班,去年已经在中山女高成立,未来十年的目标,是让全台湾有625间开放教室,还要进一步成立专校。

这次年会,香港、马来西亚、新加坡都有组团参加,他们都是透过网路视频认识学思达,并多次来台湾观课,非常积极取经。把握自编教材、公开观课与议课的核心精神,马来西亚将在一年内成立学思达专班和专校;而在2015年TIMSS和PISA中表现十分亮眼的新加坡,则是勇于尝试各种新的教学法,新加坡中正总校副校长陈丽仁说,「新加坡的考试是考思维能力,因此全校老师不论资浅、资深,都一定要努力改变」。

迎向2017,全球改变的脚步只会更快,「学思达亚洲年会」让老师们看见世界,也看见自己,在彼此激励中重新找回教师的初心,也找到一起走下去的能量与后援。

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