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家长应该如何给孩子选择合适的书

戴荧霞:一本好书,把孩子重新带回课堂

学校课堂的时间有限,任课老师们又有教学进度的压力,因此「选书」是阅读融入教学很重要的关键。挑选一本趣味且兼具学习深度,又能延伸课程学习的好书,才能让阅读和教学相辅相成。

学生课堂必学的科学家丛书×自然课学习的最后一块拼图《超科少年》>> 

「老师,对不起,我有密集恐惧症,看到很多字,我就…」坐在讲桌旁「特别座」的小柏语带歉意,试图解释他为何无法在评量时好好答题,以及他的课本为何总是和刚领取时一样,洁白如新。

然而,同一个孩子,却自动而快速地读完了超科少年-生物怪才达尔文,那是配合七年级自然课的演化单元,我从学校图书馆借来,发给班上每个孩子一本的班级共读书!

科学知识的产出都有其背景,在课程中,常为了知识的堆栈,选择简捷却失去吸引力的学习途径,淬炼了精华却失去了发现过程的语境和情境,忽略了科学家在重大经典的发现背后,是一段段为了解释疑惑、解决问题而进行的探究历程,而只有藉由让孩子们走入情境之中,才有机会一窥科学之趣,体验科学本质之美,并了解知识的价值与意义。

学校课堂的时间有限,任课老师们又有教学进度的压力,因此「选书」是阅读融入教学很重要的关键。挑选一本趣味且兼具学习深度,又能延伸课程学习的好书,才能让阅读和教学相辅相成。老师们可以善用学校的晨读时间,培养孩子们喜阅的兴趣和习惯,也建议在进行科普阅读时,由阅读老师和自然老师进行协同教学,先由阅读老师以预测、提问、摘要、图像等阅读策略带领学生认识科学家的生平、成就和影响,再由自然老师由科学学习的角度切入,让学生能觉察并运用书中读到的科学属性,透过老师的提问与学习鹰架,与课程中的理论相互对照与应证,让学生达到有效的学习。

学校里像小柏一样的孩子不少,他们不是恐惧文字,也没有阅读障碍,更没有排斥学习,他们只是需要更有趣、有创意和故事性的桥梁书,陪伴他们迈向课本这类知识性结构的文本。当小柏热切的分享书本中达尔文在加拉巴哥群岛发现的陆龟、鬣蜥、雀鸟等奇妙的生物,是如何支持课程中的演化理论时,他已经跨越了学习模式的屏障,藉由阅读好书,孩子能重新找到回到课堂的学习之路。

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